随着各省市对中高考英语科目分值的下调，英语教育改革成为了大众关注的焦点。北京外国语大学网络教育学院(简称北外网院)的老师表示，实行英语教育改革，并非弱化其重要性，而是要通过改革的深入和完善，解决困扰中国学生已久的英语学习瓶颈。而北外网院在成立之初就超越了仅培养英语人才的局限，将英语教学最终目标定位在为学生提供全人教育上。面对改革，北外网院英语教学也将继续奉行全人教育理念。

这些年，中国孩子和家长对英语的重视程度和投入力度都远超其他学科，但并没有培训出一流的英语水平，很多学生通过了大学英语四级考试却还是“开不了口”。因此，英语教育改革势在必行。针对社会各界对于英语教育改革的揣测和质疑，北京教育学院督导室专家、曾担任北京教育学院外语系主任的袁昌寰教授说，有的家长从高考英语分数在高考中所占的权重判断英语的重要性，认为英语不重要了，这种想法显得比较片面。北京市教委新闻发言人在发布改革信息时也强调：“现在世界上百分之七八十的信息、材料都是英文的，学生要有这个能力。”可见，英语教育改革并非不重视英语了。事实上，改革针对的是“英语怎么学”的问题，这对英语教学提出了更高的要求。

在英语教学方面，北外网院英语教学奉行的全人教育理念绝对值得同行业学习。北外网院英语教学全人教育就是培养学生具备十大素质：有能力独立学习和与他人合作学习;有能力自我约束、自我管理、自我监控;有能力主动获取信息和筛选信息;有能力解决学习与其它事务之间的矛盾;有能力积极主动做事;有能力与人交往;有能力寻求帮助;有自信和毅力;有能力培养自己的学习方式和策略;有能力领导和驾驭事务。

在北外网院英语教学过程中，全人教育的培养贯穿学生学习的始终。所有学生刚入学时会参加“新生拓展训练”，这一训练每天一个目标，这些目标和全人十大素质都是对应的，在每个目标下都有一系列的学习活动。比如，学习目标是“Learn to seek help 学会求助”，学习活动就是指导学生使用我们的助学热线、助学邮箱、论坛、网上实时互动课堂等，让他们了解学习过程不同的问题如何选择最佳求助渠道。北外网院学生的学位论文是做一个项目，要求学生从其所从事的工作中发现问题、分析问题、设计解决问题的方案、实施方案、收集数据验证方案的效度、最后完成项目报告，真正做到了因材施教。

北外网院英语教学全人教育理念，也改变了老师的角色和地位，形成了新型的师生关系。传统教学方式中，往往是以老师教授为主，而在网络教学中，主要是以学生为中心进行教学，老师和学生以网络为载体进行平等的对话，教师以教的主体发挥主导作用，培养学生的学习兴趣，使学生能够主动的学习、持续的学习，从而成为学的主体，最终达成学习目标。

可见，北外网院英语教学全人教育理念不仅培养了学生的跨文化交际能力，而且还培养了学生自主学习和持续学习的能力，对促进人的全面发展具有重大作用。

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