小学生学习英语更多的是为了培养一种兴趣，而非考试，但很多家长都本末倒置。尤以英语阅读最为典型。线话英语的教育专家在和小学生家长的接触中，了解到，家长们对孩子的阅读普遍存在以下两种错误现象：第一，孩子英语听说能力还没有发展充分，就迫不及待地让孩子转入阅读。第二，错误的将阅读重点放在做阅读理解题目上，认为做完题目，作对题目就可以了。

　　线话英语张老师认为，这些做法并不科学，在此就家长们经常问到的阅读问题，以及阅读和听说之间的关系来谈谈自己的看法。

　　首先，我们要知道，阅读不是孤零零的单一方式，它与“听”“说”有着莫大的关系。听，是为了更好地“说”和“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，以后在听别的文章时，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。

　　所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。而且最有效的阅读方式就是将阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。

　　其次孩子在练习英语阅读时可以积累英语词汇，阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段。在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书边作为强调，等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用彩笔写出大卡片，贴在家中的墙上，以便孩子利用零碎时间拼读练习。长期积累在以后的阅读中，只要看到同样的单词，就能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。

　　至于为何要将孩子不认识的词汇单独拿出来强化认识?除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子会因为听熟、读熟材料，在阅读是凭借上下文连贯中不假思索地顺着读出来，而不经过自己动脑筋去拼，去想。将词汇单独拿出来，脱离了前后语境，更能牢记词汇。

　　最后，家长要严格训练孩子的阅读速度。这就要求孩子在日常英语阅读练习中要克服不良的阅读习惯。有些孩子在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词;用手指着单词逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。同时也可以训练孩子在规定时间内.完成阅读训练。

　　小学英语教育以培养孩子学习英语兴趣为主，家长可以为孩子选报由纯北美外教老师通过电话陪练的线话英语来为孩子营造最纯正的英语语言环境，整体提升孩子学习英语的兴趣及综合能力。线话英语多年的教学经验帮助您和您的孩子体验英语学习的趣味。更多信息科登陆线话英语官方网站和官方微信进行进一步了解。

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