SQA HND项目（01062280722）老师十分重视学生的心理健康教育。并制定了学生的心理健康标准：正常的智力、良好的情绪、健全的意志、统一的人格、和谐的人际关系、正确的自我观念、适度的行为反应、积极的社会适应力。
正常的智力，是大学生学习、生活、工作的最基本的心理条件，也是衡量大学生心理健康的首要标准。大学生（www.cufe-sfs.com）就其智力的总体水平比同龄人较高，并表现出一定的创造性，具有解决实际问题的基本能力。心理健康的大学生珍惜学习机会，求知欲望强烈，能克服学习中的困难，保持一定的学习效率，能体验到学习中的满足与快乐，学习成绩相对稳定。
良好的情绪，主要体现在情绪的稳定性和乐观向上的心境上，是心理健康的重要标志。心理健康的大学生，能够自觉地注意自己的情绪变化，情绪反应的强度和引起这种情绪的情境相符合；能够经常保持心胸开阔、豁达大度、热情上进、充满自信、朝气蓬勃、理想远大；能够主动调节、适度表达和控制情绪，及时摆脱心理矛盾和冲突，既能克制约束，又能适度宣泄而不过分压抑自己。
健全的意志，是指大学生在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高水平。心理健康的大学生，在各种活动中都有自觉的目标性，能适时地做出决定并运用切实有效的方法解决所遇到的各种问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反映方式，能在行动中控制自己的情绪和言行，而不是盲目行动、优柔寡断、轻率鲁莽、害怕困难、顽固执拗。
统一的人格，是指在大学生身上体现着所思所想、所作所为都是协调一致的。因此，具有完整人格的大学生，应当是襟怀坦荡，光明磊落、言行一致，表里如一，思想和行动协调一致，不为私欲背弃信念和良心，不搞阳奉阴违、口是心非。对外界刺激反应适度、协调合拍、不愚蠢、不偏颇，能为自己，更能为他人、集体和社会所认同。
和谐的人际关系，这既是大学生获取心理健康的途径，又是大学生心理健康的重要标志。心理健康的大学生乐于与人交往，有稳定而广泛的人际关系，并能将自己与集体融为一体。与人相处时，其尊重、信任、友爱等肯定性态度。对己不卑不亢，对人宽容大度，有与集体休戚相关、荣辱与共的情感，并积极谋求个人与集体的共同发展。
正确的自我观念，是指大学生能够明了自己的内心世界，对自己的能力、气质、性格和优缺点往往能做出恰当、客观的分析和评价，对自己无明显苛刻、非分的期望与要求。因而自己对自己总是比较满意，即使目标一时达不到，也能安然处之而不怨天尤人。在日常表现中有较强的自我控制能力，既不清高狂妄，又不妄自菲薄，善于正确地自我接纳。
适度的行为反应，是指大学生应具有与自己年龄、社会角色和所处的环境相适应的心理行为特征。大学生正值青春年华，应活泼好动，朝气蓬勃，精力充沛，勤学好问。如果一个大学生经常严重地偏离这些心理行为特征，老气横秋，老态龙钟，或者经常耍小孩子脾气，喜怒无常，对任何事情都拿不出自己的主见，倒是心理不健康的表现。
积极的社会适应力，是指大学生能对社会采取现实的态度，正视并敢于直面人生，能够和社会保持良好的接触，能够正确地认识和了解社会，使自己的理想、信念、目标、行为、与时代合拍，与社会要求吻合，一旦发现自己的需要、愿望与社会要求、他人利益相冲突，即能放弃或修正自己的行为计划，以保持与社会的协调一致。
健康的心理，为项目（www.cufe-sfs.com）学生的学习提供了良好的非智力支持，学生们带着愉快的心情，全身心地投入到了学习当中，学生们（010-62280922）以良好的专业课成绩和雅思成绩，进入到了国外的学习阶段。
