一直以来，高校人才培养存在着知识习得与能力养成“两张皮”，学习水平与实践能力“不般配”等现象。为了解决上述问题，许多高校推出“第二课堂”，但育人实践工作开展的规范和标准不明晰、评价体系不完善，造成素质教育目标与结果脱节的现象。“五育并举”的育人实践往往阻塞在了学工系统的这最后一公里，团委干部和辅导员都成了学生眼中的“活动君”，只有零散的活动组织，缺乏育人主线，游离在学校育人体系之外。如何破解这些痛点，成为高校开展“第二课堂”最为关心的话题。
实际上，党的十八大以来，国家围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，对教育事业进行了一系列重要部署，指出，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。总书记更对实践育人指出了明确方向，也提出了更高要求，即要重视和加强第二课堂建设，重视以文化和实践育人。对于高校教育来说，把握第二课堂育人的重要性，不断推进新时代高校组织育人创新发展、科学发展，具有重要的理论探索和实践应用意义，能促进学生做到知行合一，成为有理想、有本领、有担当的年轻一代。
众多高校定制专属课程活动，让“第二课堂”发挥实效
育人是知识技能、价值观和能力素养的有机结合，三者缺一不可。为了全面优化现代大学生的培养，近年来，许多高校试点开展“第二课堂”服务，为学生定制涵盖思想政治素养、公益志愿服务、社会实践能力、创新创业能力、校园文化活动等方面的课程和活动，并以学分的形式记入“第二课堂成绩单”，真实记录学生成长，为学生选择就业、用人单位招聘提供参考。
致力于成为中国高校素质教育领导者的团聚力，为高校提供专业、定制化的“第二课堂”相关咨询及信息化服务。在团聚力的支持下，清华大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学等多家985高校都提升了“第二课堂”育人质效。超过30%的双一流高校都在使用团聚力的服务和产品，百余所高校和各级共青团组织接受过团聚力的专业服务。
坚持“五育并举”，团聚力打通高校素质+实践育人体系
第二课堂是以育人为核心，以培养学生课外学习能力和综合素质为目标，在学校课程培养计划之外开展的开放式教育活动和实践活动的综合，包括参加党团教育、社会实践、志愿服务、学术活动、创新创业、素质拓展、文体竞赛、担任团学干部等方面，是对课程教学第一课堂的延伸和拓展。
已为全国百余所高校与各级共青团组织提供服务的团聚力，从人才成长角度出发，在高校第二课堂建设方面持续研究青年能力素质提升的机理，为如何培养社会主义建设者和接班人提供理论依据和评价方法。团聚力采用“青年能力素质的飞轮模型”，将“五育”目标分解为41个能力点，指向人的各种可测量特征，为各类育人主体和用人主体提供了更轻、更快、更专业也更简捷的建模平台，夯实了素质育人在人力资本计量和能力素质评估领域的新基建。此外，团聚力还通过构建素质育人目标模型、开展素质育人成果评估，和提供第二课堂全业务SaaS系统，为学生成长提供专业支持。
在团聚力的支持下，武汉大学打造了高并发、高强度、覆盖团学业务全流程的第二课堂系统方案，附有特色定制的社会实践模块，其中独特的“定位参照”、“危机预警”等功能为学生的外出实践提供了有效的安全保障。此外，依托强大的青年人力资本计量背景，团聚力组织了包括宋洪峰副教授等在内的人力资源专家与青年人力资本计量专家多次研讨，基于武汉大学特色量身设计了《青年能力素质词典》，根据学生二课堂的行为情况为学生生成能力素质图谱，并对团委提供基于大数据分析的数据透视功能，能够看到学生能力素质提升的个体数据与群体平均数据，科学引导武大学子提升非认知能力。
不仅如此，团聚力通过搭建“社会实践云平台”支持首都高校开展暑期社会实践，整合大学生在系统内发布的实践数据，每年为北京团市委提供超过3.6万篇实践故事、7万张现场照片、2千个实况视频的真实数据，鼓励学生们踊跃参与实践、积极融入社会。
受四川团省委委托，团聚力CEO余晶莹对四川高校团委书记进行主题培训，通过“二课堂育人七步法”，分享团聚力二课堂系统解决方案和育人理念。
团聚力旗下青年人力资本发展研究中心主任宋洪峰表示：“随着时代的进步，国家对人才的培养更加迫切，大学生作为祖国的未来，其综合能力和德才素养应当得到全方位锻炼。团聚力将坚持‘五育并举’，通过第二课堂系统助力青年发展，为高素质人才培养保驾护航。在具体应用中，团聚力将把第二课堂成绩单打造成学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位招录高校毕业生的重要依据，发挥第二课堂对青年发展的独特价值，保障高校育人活动的顺利进行。”
教育为国家战略服务是应尽的职责，实现建成有特色高水平大学，在更宏大的视野下重视素质与实践育人的工作，体现大学的责任担当，是全国所有高校工作的重中之重。接下来，团聚力将在有效提升学生的综合素养，服务学生成长成才方面做更深入的研究，提供更专业的支持，让素质育人的成果清晰可见。
