陈丹青，被称为中国当代美术史的里程碑，后游学美国。2000年，他被清华大学美术学院特聘为教授及博士生导师。去年年底，陈丹青向院方与校方正式递 交了辞职报告。他坦承：“我之请辞，非关待遇问题，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制……我深知，这一决定出于对体制的不适应，及不愿适应。”

　　第一炉“博士生”全军覆灭

　　5年来，陈丹青始终不能容忍考试表格中的分数顺序：政治，外语，然后才是专业。他直指这种顺序是“荒谬”的。但这“荒谬”很快显示了其威力——— 2000年，他首次领教了中国式的考试：24名考生中，5名入围，外语全部不过关;考虑到这是陈丹青首次招生，校方同意将5名落榜考生转为“博士课程访问 学者”。次年，5位问学者完成论文选题，为转成正式博士，再考外语，再度失利：第一炉“博士生”教学就这样“作废”了。

　　4年招不进一名硕士生

　　硕士生报考也是同样的规定。有位投考陈丹青研究室的女考生，绘画成绩位居第一，但因外语、政治各差一分，落榜了。与千万艺术考生一样，她在京租房，啃 外语、攻政治，翌年再次赴考，政治过关了，外语依然不及格———由于政治、外语关卡，陈丹青长达4年招不进一名硕士生。

　　27年前，陈丹青远比今日千万名青年学子“幸运”：当他投考“文革”后中央美院第一届油画研究生时，以外语零分、专业高分被录取。

　　中国艺术高考考试也面临着和艺术博考、艺术考研同样的痛。14年全国各省艺术院校及艺术专业艺考生文化分提高，专业考试的权重下降，以艺考考试混乱、 作弊现象严重为由，全面提高文化课的分数，表面看似，文化分的提高，艺考考试作弊情况减少，对于大部分学生相对公平。但相对的公平换来的什么的呢

　　1、文化课分数的提高扼杀了有天分的艺考生进入艺术院校：

　　很多喜欢艺术的孩子，文化课并不好，尤其对于英语及数理化。陈丹青艺考外语零分，张艺谋艺考文化课不及格拖人跑路子才进北电。

　　2、艺考文化课分数的提高，是高考应试教育最后疯狂的表现，在全国高考制度改革的大时代下，中国的高考制度有所松动，英语考试的改革等顺应民心。唯独艺术高考改革，越改越严、越改越不符合艺术教育规律。

　　3、提高艺考生文化课分数，中国的艺术学院只会给大批文科、理科考试能力极强的学生占领，大批有艺术天分、有艺术才华的孩子只能站在艺术学院门口望而兴叹。

　　一直有这样一个声音，中国人没有创意能力及创新能力。什么样的教育制度会培养什么样的人才。艺术院校的学生都是考试能力极高的学生，专业有天分的学生 被拒在墙外，中国艺术学院怎么能培养出优秀的艺术家、设计师、发明家?艺考提高文化课分数，无疑是中国艺术教育的倒退，有各种办法可以解决艺考的灰色利益 链问题，但不能是牺牲学生天分及违背艺术教育规律蛮干。

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