现在计划出国留学的学生越来越多，年龄也越来越小，我们北外PASS留学预科基地的老师们大多都有过留学经历，所以经常会有一些亲戚朋友找到我们，让我们帮忙指点一下出国留学的各项事宜。

　　说起出国留学，这些亲戚朋友最熟悉的就是托福考试和雅思考试，认为只要通过这些考试一切就都能够迎刃而解。然而，基于我们自身的出国留学经历，感受最深的却是通过托福和雅思考试只是一个开始，更大的挑战还在后面。这里提到的挑战主要来自两个层面：一是国外大学的教学和学习方式与国内学子们所熟悉的中国模式迥异;二是异国的文化、生活和人际交往方式与我们传统思维和做法之间存在很大的冲突。而更可怕的是，如果大家在心理和生活能力上没有做好应对这些挑战的准备，或者在完全忽视它们存在的情况下去留学，较轻的后果是导致留学生们无法在正常时间内毕业，严重的后果则是任我们如何想象都不为过。

　　那么，大家该怎样做才能应对这些问题呢?

　　首先说说英语能力上的培养。申请出国留学的硬性条件是托福和雅思成绩，因此达到目标学校对于考试的成绩要求则尤为重要。其实，中国学生对于托福和雅思考试的挑战就是极其严峻的。根据中国国家《英语课程标准》，学生高中毕业时，英语认知词汇须达到3500个，而托福和雅思的词汇量则需要达到 8000个，这4500词的差距意味着及时课内英语成绩优秀的高中生与托福和雅思要求也相距甚远。而来自于听、说、读、写全技能的考验更是中国中小学生的短板，普遍情况就是重阅读，轻听、说和写。北外PASS留学预科的英语能力模块针对中国高中生英语词汇量的严重缺乏以及听、说和写的短板开设相应的技能课程，强调高强度和高质量的语言输入(听和读)与准确和恰当的语言输出(说和写)的相互配合。

　　第二是学术能力。北外PASS留学预科的曹教授建议学生具备批判性思维、学术写作、公众演讲、团队合作及项目管理等技能，国外大部分课程都是需要通过这些活动完成的。由于中国传统教育多采用死记硬背的模式，提倡尊重权威、服从标准答案，因此中国学生在学术能力方面非常薄弱，更不要说用英语表达自己的思想了。北外PASS留学预科的学术能力培养模块就是要帮助学生建立学术思维，以主题和项目为切入点，提供大量实例，组织分析讨论，布置小组作业，并且将课堂变成演讲会，让学生在实践中锻炼成长。

　　第三是文化和沟通能力，就是我们说的跨文化交际能力。学生们需要了解目标国的历史、文化、风俗等，具备跨文化交际意识，掌握基本礼仪。中国初高中都开设有世界地理和历史的课程，但很多情况下，这些课程的重点是记住事实信息，至于这些信息在理解异国文化以及同异国文化人士交往中有什么作用则没有涉及。此外，还有一点不能忽视，那就是同样的文化或者历史事实，本国人和外国人可能存在大相径庭的解读方式。国外的上课课堂很少满堂灌，主要是引导学生讨论，对讨论的问题也没有最终的标准结论。北外PASS留学预科的跨文化交际课程采取案例分析的方法，通过各种文化冲突的故事让学生思考解决方案。老师还会跟国外的老师一样，布置大量的课后阅读或者调研作业，而课堂活动就是让学生做作业汇报。

　　第四是专业基础。学生需要掌握目标专业的基本概念和词汇，这对于学生在留学开始后快速进入学习状态非常关键。对于一些理科课程，国内的基础教育阶段就已涉及了一些国外本科阶段的学习内容，我们的学生要攻破的只是能用英语看懂题并答题，而解题本身并不难。像美国SAT I的数学，以及SAT II的数学、物理和化学，其难易程度与我们初中毕业的要求差不多。此外，有些国外大学认可留学预科课程中专业课的学分，这意味着学生预科阶段学习的专业课程可以转为国外大学本科的部分学分。

　　最后是人文素养。国外越好的大学越刻意追求多元文化的融合。学术和英语分数只是一个入门标准，学生的社会阅历、工作经验、公益活动参与情况以及代表本国特色的专长才会让他们从强手如林的申请者中脱颖而出。在中国，我们的学生要做最国际化的人才;在国外，我们的学生则要做最中国化的人才。只有这样，我们的学生才能扬长避短，具备最强的竞争力。