学前儿童的大脑正处在一生中发育最快的时间，因而这一时段对儿童智力的开发就显得格外重要且影响深远。在这一时期，儿童大脑中主管语言活动的区域处于 不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的 性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习方面的强大潜力。

　　那么，学前儿童从多大开始适于学习英语呢?如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种 语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童的主要生活还是被汉语的语言环境所围绕，有接触双语教育的孩子也只在有限的时间、地点， 以有限的方式接触有限的英语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始英语的学习较为适当。

　　那么，学前儿童应当如何学习英语呢?林格米蒂英语的专家给家长们支招：

　　首先，应当培养学前儿童对英语的兴趣，并培养运用其初步进行简单生活与日常活动交流的应用能力。这一阶段学习的重点是积累大量听的经验，用纯正地道的 语音环境对孩子进行浸泡，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够 的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极 性，把外语的学习当成苦差、负担。

　　其次，学前儿童学习英语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如家人、数字、颜色等;学习的过 程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。选用林格米蒂的在线课程，将孩子的各方面感官充分调动起来，能够帮助孩子快速融入学习内容中，并熟练运用起 来。

　　此外，家长们还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，通过林格米蒂教材配套的CD和DVD，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。