创造儿童幸福源泉的使者

　　程淮，男，1954年出生，祖籍安徽歙县。1982年毕业于安徽蚌埠医学院，1992年在北京师范大学研修发展心理学专业，历任医师、讲师、副教授、生理教研室主任。1994年开始婴幼儿跟踪教育及研究，1997年创办北京幸福泉儿童发展研究中心，1999年创办幸福泉幼儿园，2002年组建幸福泉儿童发展集团，在全国90个城市拥有近200家连锁机构。曾作为特邀专家代表，出席第56届联合国大会儿童特别会议NGO论坛并发表演讲。

　　他是拥有医学、脑科学、心理学、教育学等多学科专业知识与能力的专家。曾主持多项国家级重点研究课题，编辑出版了800多万字的系列理论著作和课程，有六项成果获全国一等奖。作为北京市多个区县政府部门儿童早期发展首席专家，主持了多个公共服务项目，得到政府部门和广大家长的好评。2011年，被评为“幸福理论创新和实践引领者”，2013年，被教育部中国民办教育协会学前专业委员会授予“中国民办幼儿园卓越领军人物”称号。他构建了“幸福教育” 的系统理论，0-6岁一体化的特色办园实践模式，使幸福泉幼儿园成为全国首家获得英国皇家认可委员会颁发的ISO9000国际标准质量认证的幼教机构，荣获教育部中国教师发展基金会首届全国民办幼儿园优秀表彰14奖项，全国幼教品牌中排名第一。作为国家可持续发展示范区项目基地，开办了中华育儿网、宝宝测评网等远程家庭教育网络服务，并获全国妇联中国家庭教育学会“十五”重点课题一等奖。幸福泉幼教机构被北京市政府授予学前教育先进单位，获得建国60周年最具影响力少儿教育品牌、最受家长信赖十大少儿教育品牌、最具投资价值的中国学前教育品牌10强等荣誉。

　　建构特色教育体系硕果累累

　　1982年，医学院毕业的程淮担任了临床医生。作为改革开放后第一届大学毕业生，对社会的责任感、对人生价值的追求无时无刻不撞击着他的心灵。“医生医治的只是儿童生理上的创伤，就算穷其一生也只能给十几万儿童看好病;而对正常儿童身心的潜能开发，则可能惠及千家万户、影响跨世纪一代人的成长，这将是功德无量的事业。”基于这种思考，1994年，他毅然弃医从教，全情投入儿童潜能发展与教育事业。

　　作为有着医学、脑科学、心理学、教育学等多学科专业知识与能力的专家，一个自主创业而又有理论自觉的儿童工作者，程淮教授从创业伊始就关注并勇于面对一系列重大理论问题和实践问题，脚踏实地践行着对事业发展所做的顶层设计。

　　以“幸福”为核心的办学理念。程淮教授提出了民办学前教育事业发展的“三总论”，即“总方向、总思路、总方法”。①总方向 ：建立高质量特色教育体系，让人民让社会选择。②总思路：既要遵循教育规律，又要遵循经营规律。而最大的市场及经营规律就是以优质特色的教育服务，满足社会选择性的需求。③总方法：优化发展微环境。包括“儿童-教师-家长”个体互动发展的微环境和“经营-管理-保教”等教育机构发展的微环境。程淮教授认为，对一个教育机构来说，社会宏观环境(包括政策环境)是不可控的，真正可控的要素是微环境。创业者唯一要做的就是专注于优化自身发展的微环境。

　　2013年7月26日，由中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国宋庆龄基金会事业发展中心、中国关心下一代工作委员会专家委员会、北京民办教育协会联合举办的“程淮教授学前儿童发展理论与实践研讨会”在国家会议中心隆重举行。程淮教授成为民办学前教育界举办个人教育思想研讨会的第一人。

　　原国家教委专职委员、国家副总督学、中国民办教育协会学前教育专业委员会名誉理事长郭福昌先生在研讨会上指出：“程淮教授是中国民办学前教育卓越领军人物中的杰出代表，他对早期教育重要性的思考与行动达到了前所未有的地步!具备了一流教育家的品质和条件，是一名当之无愧、名副其实的教育家。值得我们学习和尊敬。”

　　引领中国创新特色的学前教育

　　作为专注于婴幼儿个性化潜能发展的领导品牌，幸福泉幼儿园倡导培养幼儿“创造幸福”能力的核心价值，开展了“幸福泉创造力培养系列课程”，程淮教授也在其著作和讲座中多次强调：对学龄前的孩子来讲，最重要的就是要把握童年的核心价值，培养孩子们未来“创造幸福”的能力奠定基础。

　　选择一种专注于儿童创造力培养的幼教模式，是为孩子一生的幸福和可持续发展奠定了坚实基础。幸福泉幼儿园精准把握着幼儿创造力发展的最佳“窗口期”，培养孩子们创造性思维与想象力以及创造性的人格。幸福泉幼儿园已成为小小发明家的“孵化器”，注重全面开发孩子的三大幸福能力，即健康的体魄、创造的智慧和健全的人格。

　　幸福泉拥有自己的创造力培养方法：质疑千古佳话、每周一问、头脑风暴游戏、创造力邀请赛。在幸福泉幼儿园孩子们可以像哲学家那样去提问，像科学家那样去思考、像艺术家那样去创造。目前，幸福泉幼儿园有12名小朋友的创意申请了国家专利，8名小朋友已获得5项国家实用新型专利证书。毕业幼儿平均智能达到130以上。

　　人类发展的终极目标是幸福。幸福人生须始于幸福童年。17年前，程淮教授把这个以追求人生幸福为目标的儿童发展与教育机构命名为“幸福泉”，就是表达了儿童早期发展是孩子一生幸福的源泉的理念。童年的核心价值是培养儿童创造幸福的能力奠定基础。教育的终极目标是培养拥有创造幸福能力的人!教育工作者是创造幸福源泉的使者。希望这幸福的事业可以基业长青地为孩子为社会为人类造福。“创造幸福”——这便是程淮教授倡导的“新幼教精神”。他的目光永远投向未来，他的心永远为孩子为社会所系。

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