传统的面授课堂中，受到时间、空间和人数等等客观条件的限制，老师更像是一个“表演者”，学生更像是被动接受知识的“观众”，学生主动学习的意识并不强。而网络教学突破了时空的限制，让老师由前台“表演”转为后台“导演”，更多的是引导学生找到自身的角色，主动参与到学习之中，大大提高了学生主动学习的积极性。

　　网络教学属于开放性的教育，能实现资源共享、互动交流，扩大了交流范围与交流频率，为学生的学习提供了极大的便利。在网络教学中，老师由前台的表演者转变为后台的导演者，不再担任主导者、支配者的角色，而是转变为支援者、参与者的角色，承担着准备、设计、引导、参与等的学习支持者的作用，通过为学生创设、营造宽松的学习环境，间接地对他们产生潜移默化的影响。由于老师角色的转变，在整个网络教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，真正的达到了因材施教和个性发展的目的。

　　目前，像北京外国语大学网络教育学院(简称北外网院)等院校，都把网络教学应用在了成人学历教育之中。开展网络学历教育，主要针对的是成人学习者，在教学中老师应更好的发挥“导演”作用，从设计教学内容、录制视频传授知识，到组织学生讨论及上网学习等教学的各个环节都由老师导航控制。目的是以学生的学习需要和内在基础为出发点，研究如何恰当地组织学习方式、设计教学内容，使学生在愉快而奋发的心境中学习，从而达到最佳效果。此外，像北外网院的老师，除了做好学生学习的“导演”，也会在教学过程中引导学生学会学习，培养学生独立的自我学习能力和创新精神。据北外网院内部调查显示：用人单位对北外网院“出身的学生”非常认可，尤其是这类学生在解决问题能力、团队合作能力、自我约束能力、沟通能力上，都获得“较高评价”，超过8成的用人单位认为，该院毕业的学生，在以上四个方面均高于其他教育背景的人才。

　　总之，在网络教学中，老师更像是“导演”，学生更像是“主角”。只有老师正确的指挥、指导、组织、调度，才能充分发掘学生潜能，使学生积极、自主、创造性地演好学习者的角色，这样才能在人生的大舞台上更加出色。

　　北外网院招生对象：

　　高起专、高起本：持有高中(或相当于高中的中专、技校、职高)及以上学历毕业证书者。

　　专升本：持有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书者。

　　北外网院优势专业：

　　英语专业(开设英语教育、商务英语、英语翻译、财经英语、法律英语、空乘英语、旅游英语七个方向)、工商管理、会计学、信息管理与信息技术、电子商务、国际经济与贸易、金融学。

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