关于儿童英语教育，很多家长存在着一个困惑已久的问题：小学英语课程都是从零教起，每个孩子在校享有等量的英语学习时间，完成类似的英语课业任务。一段时间以后，为什么孩子们的英语水平会有很大差异?

　　一些儿童英语教育研究表明，英语好的孩子大多热爱阅读，并养成了平时坚持阅读的良好习惯，阅读之于英语学习的重要性不言而喻。然而，家庭开展英语阅读常因孩子缺失阅读兴趣而中途废止。家长们困惑不已，怎样才能持续高效地开展家庭英语阅读呢?

　　【探秘】家庭英语阅读一般规律

　　2013年，由北京外国语大学曹文教授领衔，由多位外语教育专家组成的家庭阅读科研团队外研社“爱阅团”正式组建。为了研究如何高效顺利的开展家庭英语阅读这一课题，专家们走入126个家庭，记录了家长们在开展英语亲子阅读过程中的真实故事，进行了一场历时六个半月的家庭英语阅读实验。

　　其中一个结论是这样阐述的：孩子英语阅读水平的提高不可能像发射火箭一样，保持一个速率加速再加速，而是呈现螺旋上升趋势。每当孩子的英语水平提高到一定程度，就有可能导致家庭英语阅读瓶颈期的出现。家庭英语阅读是一个细水长流的事情，因而瓶颈期的出现是经常性的、阶段性的。家长不应急躁对待阅读瓶颈期，要了解这个规律，接受这个规律，并用科学的方法度过这段时期。

　　【解答】阅读瓶颈期常见四大问题

　　家庭英语阅读遇上瓶颈期，会出现各种意想不到的问题，孩子的反应也各有不同。“爱阅团”通过与近500位家长的交流，为广大儿童家长总结了阅读瓶颈期常见四类问题与相应的专家解答。

　　问题一：亲子阅读时，孩子的注意力都集中在绘图上面，根本不去看单词，这样好么?

　　专家解答：孩子专心听音看图，如果能够持续十五分钟以上，表明看图过程中一直伴随着思考。通过思考学习知识的效果，远比别人把知识“喂到嘴边”更好。只要孩子不反对，建议家长继续尝试这种儿童英语教育方法。

　　问题二：孩子总喜欢重复看看过的内容，这样会不会影响孩子英语水平提高的速度?

　　专家解答：面对这种情况，家长可以先默许孩子重复地进行阅读。一段时间之后，孩子可能会自发地转向其它阅读材料。即使孩子仍然坚持重复阅读也没关系，那些反复听看的内容最终会转化为更扎实的记忆，一些内容甚至会伴随孩子多年。

　　问题三：孩子不喜欢朗读英文，一遇到较长、较复杂的句子，就读得比较含混，怎么办?

　　专家解答：朗读只是儿童英语学习众多方式中的一种，不是养成英语阅读习惯的必经之路，不应作为家庭英语阅读的目标。朗读对孩子的挑战非常大，强迫孩子朗读会很大程度上伤害他们学习英语的积极性，造成家庭英语阅读停滞不前的问题。正确的做法是，家长应该给孩子自由选择跟读或者只听不读的权利。当孩子有机会使用英语时，家长会发现孩子的语言能力还是有所上升的。

　　问题四：孩子不喜欢读英语书，但是很爱听英文儿歌，这样学习英语效果好吗?

　　专家解答：听儿歌对孩子英语能力(尤其是听力)的培养有很大帮助。但是通过儿歌学英语讲求顺序，在不破坏孩子的英语学习兴趣与自信的前提下，应以听为先，听好了再鼓励孩子开口唱，或者让孩子自发的边听边唱。孩子在听力和语言学习能力方面有着大人不可比拟的天赋，因而启蒙阶段的英语学习也不应限制在读书一种方式。

　　【指南】如何突破家庭阅读瓶颈期?

　　家庭英语阅读瓶颈期间，家长首先要做好心理调整，坚信家庭英语阅读是科学的儿童英语教育方法，知晓急躁的情绪不会起到任何正面作用。

　　实际操作中，家长可以采用商量的口吻，耐心和孩子沟通英语阅读的好处，切忌因为急躁情绪让孩子对英语阅读产生逆反心理。每个孩子特点各异，学习途径截然不同，学习效果也不尽相同。家长应充分信任孩子自我选择和自我学习的能力，无须为孩子规定每日应“读什么”、“读多少”、“怎么读”，而是以一个书籍提供者的身份，为孩子提供海量阅读资源与自由阅读体验。“顺势而为”才是儿童英语教育最好的方式!

　　家庭阅读是孩子英语学习的“根”。如同树根需要在黑暗中慢慢生长，家庭阅读对孩子英语阅读能力的提高短时间内很难被家长察觉。家庭英语阅读不能急于求成，家长须静待花开，让孩子在兴趣的陪伴下，掌握阅读的能力，学会智慧的生存。

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