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中国美术学院选拔人才更多是在考查考生的客观写实能力。怎样培养学生的客观写实能力？首先，要学会用眼去观察对象，所谓的正确观察方法，最基础的是色彩中的色调与色彩冷暖关系。我们可以在摆放静物时注意几块固有颜色的协调，如衬布是由两块深浅不同的蓝灰色衬布组合，中间加以部分橙色系的果子与衬布惊喜对比，中间的主体物可以用中性色或偏白色，这样学生在观察静物时就可以注意到静物颜色的补色关系及色调的协调度。再比如我们在引导学生识别冷暖色调时，可以用冷色光源或暖色光源交替照射静物，并让学生在画的过程中调准“亮部”、“暗部”和“投影”三个位置的色彩，通过这个训练就能让学生较好的理解冷暖，现在杭州色彩教学进入了一个误区，过于主观的追求画面和谐，一味拉开视觉中心水果与远端水果的纯度差，一味降低衬布的纯度，这种过度主观地经营画面，会误导学生将绘画理解成很刻板和概念的表达，并且过早地形成错误的用色习惯，忽视了初学色彩时调色的重要性，。
作为老师，只有正确引导学生客观地看颜色之间的关系，去调准颜色，这样的学生才会少走弯路。在基础阶段不要过多使用高级灰颜料，多用纯色，在用纯度调色的过程中掌握补色调 、冷暖控制、明度纯度这几个基本点，结合色彩写生训练，我们的色彩能力是可以被训练到一个较强能力高度的。在色彩训练过程中我们还可以通过临摹一些大师画作，提高学生的构图、构成意识，这样的教学体培养出来的学生都会沿着正确的方向不断进步。
