——外研社“爱阅团”家庭阅读日活动全记录

　　“孩子英语阅读好比大树，而家庭阅读好比地面下的树根。家庭阅读须养护孩子英语阅读的‘根’，让树根安静地、自在地蔓延，让孩子在享受阅读乐趣的同时，收获阅读带来的成果。” 北京外国语大学网络教育学院讲师、家庭阅读研究专家冯雪如是说。

　　2015年1月31日，由外研社“爱阅团”组织的家庭阅读日活动在北外青少英语万寿路校区举行。家庭阅读研究专家冯雪和自然拼读专家刘宝胤受邀为家长们深度解读如何正确开展家庭英语阅读。现场近百名家长参与活动，与两位专家就家庭英语阅读这一话题进行了积极的互动。

　　家庭阅读，孩子英语学习的“根”

　　一场英语家庭阅读实验

　　2013年，由北京外国语大学曹文教授领衔，多位外语教育专家组成的家庭阅读科研团队正式组建，冯雪老师就是其中的专家成员之一。为解答家长们如何高效顺利的开展家庭英语阅读的疑问，专家们走入126个家庭，进行了一场历时六个半月的英语家庭阅读实验，记录了这些家庭在开展英语亲子阅读过程中的真实故事。

　　实验中，“爱阅团”为每个家庭提供了丰富的阅读资源与讲座，向家长发布各类教育指导信息，为家长提供交流平台。据冯雪介绍，实验访谈中，家长们纷纷表示从中得到很多家庭英语阅读理念的启迪，通过调整家庭阅读的开展方式，孩子的英语语言能力与阅读情感认知也有所进步。然而，专家们发现了一个有趣的现象：项目结束后，一部分孩子能够延续实验期间的英语阅读习惯与强度，另一部分孩子却无法继续坚持。是什么原因导致了孩子这两种截然不同的反馈呢?

　　根据家庭阅读研究专家冯雪的分析，家长的英语阅读指导方式直接影响了孩子的阅读兴趣以及家庭英语阅读的开展情况。家庭英语阅读环境越宽松自由，家长要求越少，孩子的阅读兴趣越高，阅读活动越容易顺利进行。家长无须为孩子规定每日应读什么、读多少，而是以一个书籍提供者的身份，为孩子提供海量阅读资源。一本与孩子阅读能力相符的好书，以其生动的故事情节，让孩子在读书的同时，充分享受阅读带来的乐趣，并吸引孩子继续阅读。然而，现在很多家庭的阅读氛围过于严格，孩子没有选择读什么的自由，而是被迫完成阅读和背诵任务。这种精读背诵式的家庭阅读很容易剥夺孩子的阅读兴趣，阻碍家庭阅读的开展。

　　一个英语独立阅读法则

　　在保护孩子阅读兴趣的同时，家长也应采用科学的英语阅读教育方法指导孩子。《英语，爱“拼”才会赢-聊聊自然拼读那些事儿》一书作者，自然拼读专家刘宝胤指出，相比英美等母语国家孩子学习英语的过程，中国孩子学习使用自然拼读法、培养独立的英语阅读能力的路径是不同的。

　　三岁起孩子就可以在家长的指导下为自然拼读做准备了。专家建议家长用原汁原味的自然拼读专用教材为孩子“磨耳朵”，向孩子进行可理解性英语输入，帮助孩子感知英语的韵律节奏、语音语调，增强语感，培养英语音素意识。“磨耳朵”能够帮助孩子将英语单词的读音和所感知到的词义相互联系起来。五岁左右是孩子学习自然拼读较为合适的时机，此时孩子对事物的认知能力与英语语言能力相匹配，可以开始学习如何拼写英语单词。自然拼读将音素与拼写联系起来，让孩子见词能读，听词能写，有机地将单词的音、形、义结合为一体。通过持续的自然拼读训练，孩子将一步步学会独立阅读。

　　活动最后，两位专家共同指出，家庭阅读是孩子英语学习的“根”。如同树根需要在黑暗中慢慢生长，家庭阅读对孩子英语阅读能力的提高短时间内很难被家长察觉。家庭英语阅读不能急于求成，家长须静待花开，让孩子在兴趣的陪伴下，掌握阅读的能力，学会智慧的生存。

　　爱阅团的手机客户端“阅读记”现已推出试用。“阅读记”以分级阅读研究为基础，为0～12岁的孩子提供个性化的阅读服务。“阅读记”整合了北外教育专家关于家庭英语阅读的科研成果，分享了不同年龄阶段孩子英语阅读的成功经验，同时还有更多用心妈妈们的亲子阅读故事与你娓娓道来。

　　记录阅读轨迹、培养阅读习惯、体验阅读乐趣、分享阅读成果——欢迎各位家长加入爱阅团，为孩子收获精彩未来。获得更多家庭英语教育活动信息、英语分级读物推荐，与其他“读爸读妈”沟通交流，关注微信服务号：aiyuetuan0201，加入QQ群：186295789。